Remonter le temps : l’analyse des manuscrits

Tous ceux qui ont lu un texte ancien dans des éditions savantes comme celles des Belles Lettres ont vu sous le texte latin ou grec un certain nombre d’indications obscures nommées « apparat critique ». C’est leur rôle que nous allons essayer de comprendre, sans entrer toutefois dans une trop grande technicité, mais pour voir comment, grâce à des différences repérées dans un texte, on peut remonter dans le temps vers un texte d’origine. Continuer la lecture de Remonter le temps : l’analyse des manuscrits

Thermae Romae

Observons la couverture du premier tome de ce manga qui représente un nu antique inspiré du Doryphore de Polyclète mais qui ne porte pas une lance comme l’original grec mais des affaires de bain : une bassine et une serviette. L’anachronisme est voulu et souligné en rouge, car comme le dit l’auteure Mari Yamazaki, c’est ce dont il faut se munir au Japon pour aller aux bains publics [1].

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  1. Texte d’accompagnement p. 104 []

Ce que nous devons à Paul Veyne

Paul Veyne est décédé le 29 septembre dernier et je voudrais présenter ici son apport, non pas en tant qu’historien de Rome mais dans l’optique du présent carnet de recherche, voir comment il nous aide à réfléchir sur l’enseignement du latin et d’abord sur la question du latin comme élément de distinction à la suite des travaux de Pierre Bourdieu.

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Le culte romain de Mithra

Nous sommes dans une caverne : au centre, un jeune homme portant un bonnet phrygien maitrise un taureau en lui tenant le naseau et appuyant son pied droit sur sa patte arrière, puis il le poignarde [1]. Rendre compte de la totalité des détails de ce relief, que l’on retrouve à plus de 700 exemplaires sous des formes diverses dans tout le pourtour méditerranéen, nous permettra de comprendre ce que pouvait être le culte romain de Mithra, ici au centre de l’action.

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  1. Source : Louvre []

Enseignement du latin : évaluation et perspectives

L’arrivée d’un nouveau ministre de l’Éducation nationale est l’occasion d’évaluer la situation actuelle et éventuellement de faire des propositions pour améliorer le statut des langues anciennes. Reprenons d’abord l’évolution de l’enseignement en 5e, première année de latin :

Comme nous l’avions déjà remarqué à la rentrée 2018 (Statistiques : rentrée 2017 et concours 2018), Public et Privé ont des évolutions parallèles et la période 2014 à 2017 est marquée par la réforme de la ministre de l’Époque, Najat Vallaud-Belkacem puis par sa remise en cause lors de l’arrivée de Jean-Michel Blanquer. Par ailleurs, le creux 2020 est lié au Covid qui a empêché les traditionnelles présentations du latin en 6e.

Si l’on examine l’évolution de l’ensemble Public et Privé, on voit que de 2000 à 2008 la proportion est restée stable autour de 23% et que depuis, on assiste à une baisse régulière de 0,5% tous les ans, ce qui est visualisé sur le graphique par le trait fin Évolution modélisée. Une telle perspective doit faire réfléchir et en particulier inciter à voir ce qui se fait dans d’autres pays qui arrivent à maintenir des proportions plus fortes d’élèves dans le courant de la scolarité.

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