Archives de catégorie : Actualité

Rentrée 2023, spécialités, Capes 2024 et un livre à lire

A la rentrée 2023 l’évolution des chiffres en première année de latin a été la suivante  [1] :

Depuis 2008 on voit que public et privé évoluent de la même manière avec une baisse de 0,5% par an pour l’ensemble. La situation actuelle est de 19,2% pour le privé, 13,9% pour le public et 15,1% pour l’ensemble. Continuer la lecture de Rentrée 2023, spécialités, Capes 2024 et un livre à lire

  1. Sources RERS 2024 Direction de l’évaluation, de la perspective et de la performance, en ligne []

Du latin à l’école !

Les auteurs de ce texte demandent du latin, non pas à l’école évidemment mais au collège, où un enseignement de latin devrait être obligatoire de la 6e à la 3e, avec un horaire significatif (2h ou 2h30) et qui serait sanctionné par une épreuve obligatoire au brevet [1].

Pourquoi ? Parce que « dans l’état de délitement où se trouve l’enseignement du français au Collège et au Lycée » (p. 10) il faut en refonder l’apprentissage à partir de sa langue d’origine qui vit encore en lui. Il s’agit de mettre un terme au statut optionnel du latin qualifié de « défi à l’intelligence » (p.44) car les rapports du français au latin sont trop étroits : « l’héritage du latin dans le français a opéré entre les deux langues un commerce intime. Nous avons le latin « sur le bout de la langue ». Nous le parlons dans chaque phrase, comme une seconde langue interne à la première. Le latin, c’est le bilinguisme clandestin du français » (p. 28-29). Par ailleurs la relatinisation de la Renaissance a renforcé la proximité avec le latin en important dans le français technique ou littéraire des mots latins qui ont été francisés.

Du fait de cette proximité historique, l’apprentissage du latin conduit à deux voies : l’étude de l’étymologie et un apprentissage formel de la grammaire et de la syntaxe qui permet « une gymnastique utile de l’esprit » selon l’expression d’Henri Poincarré. Continuer la lecture de Du latin à l’école !

  1. Thibaut Sallenave, Luigi-Alberto Sanchi, Cécilia Suzzoni, Du latin à l’école !, Fayard, 2024 []

Conclusion provisoire

Après 272 billets publiés depuis octobre 2009, date de l’ouverture de ce carnet de recherche, et poussé par la lecture d’une parution posthume de Michel Foucault, Le Discours philosophique, qui montre que faire de la philosophie, ce n’est pas essayer de parler mieux que Descartes, Kant ou Nietzsche mais de parler de notre situation pour en faire le diagnostic, je vais en tenter une conclusion provisoire [1].

Cela peut apparaitre un peu abstrait, mais cela m’a sauté au visage en éclairant ce que j’avais fait jusqu’ici dans ce blog, et ce qu’il me manquait, c’est-à-dire une prise de conscience de la rupture qui a conduit à la situation actuelle de l’enseignement du latin, rupture qui se situe à la fin du 18e siècle avec l’apparition de la modernité.

Ce que j’ai fait jusqu’à présent, il suffit de lire les billets déjà parus pour comprendre qu’il s’agit de décrire la situation d’un point de vue historique, à travers des études de cas, mais aussi la situation présente à travers des enquêtes dans différents pays et des statistiques pour la France. Ce dont je me suis aperçu qu’il manquait, c’est de n’avoir pas explicité les discontinuités d’après la Révolution car la continuité pédagogique, cette force d’inertie de tout système d’enseignement, fait que celui-ci n’évolue que lentement. L’attitude envers l’Antiquité avait changé et cela n’a eu aucune influence sur l’enseignement des lycées napoléoniens ni sur les suivants.

Des discontinuités, il y en a eu un certain nombre et je vais, en me servant d’un rappel du contenu de différents billets (que je signale en note), en donner les étapes avant de mettre l’accent sur la situation depuis la fin du 18e siècle. Continuer la lecture de Conclusion provisoire

  1. EHESS/Gallimard/Seuil, Mai 2023 et signalé par un article de Roger-Paul Droit, « Le Discours philosophique » : Michel Foucault met en lumière la trame secrète de la philosophie, Le Monde, 10 mai 2023 []

Thermae Romae

Observons la couverture du premier tome de ce manga qui représente un nu antique inspiré du Doryphore de Polyclète mais qui ne porte pas une lance comme l’original grec mais des affaires de bain : une bassine et une serviette. L’anachronisme est voulu et souligné en rouge, car comme le dit l’auteure Mari Yamazaki, c’est ce dont il faut se munir au Japon pour aller aux bains publics [1].

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  1. Texte d’accompagnement p. 104 []

Ce que nous devons à Paul Veyne

Paul Veyne est décédé le 29 septembre dernier et je voudrais présenter ici son apport, non pas en tant qu’historien de Rome mais dans l’optique du présent carnet de recherche, voir comment il nous aide à réfléchir sur l’enseignement du latin et d’abord sur la question du latin comme élément de distinction à la suite des travaux de Pierre Bourdieu.

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