En termes de grammaire, la francophonie n’est pas un vain mot. Les enfants de France ont les mêmes difficultés d’apprentissage que leurs camarades du Québec, de Suisse Romande ou de Belgique francophone. Les programmes français actuels ont été construits en tenant compte des apports des spécialistes de tous ces pays qui ont été synthétisé dans une publication canadienne récente sous la direction de Suzanne-G. Chartrand : Mieux enseigner la grammaire [1]. Ce qui est nouveau, c’est la méthode d’apprentissage car il est maintenant possible de faire découvrir aux élèves les régularités de la grammaire du français par des expériences précises sans passer par l’apprentissage par cœur de listes de règles et d’exceptions. Continuer la lecture de Rénover l’apprentissage de la grammaire
- Mieux enseigner la grammaire, sous la direction de Suzanne-G. Chartrand, Montréal, Erpi éducation, 2016 [↩]